人民网北京1月30日电（记者 熊旭）日前，教育部发布《一般高级校园本科专业类教育质量国家规范》（以下简称“国标”），这是向全国、全世界发布的榜首个高级教育教育质量国家规范。今日，教育部举行新闻发布会，对《国标》进行有关状况介绍。教育部高级教育司司长吴岩表明，此次发布的《国标》涵盖了一般高校本科专业目录中悉数92个本科专业类、587个专业，触及到全国高校56000多个专业点。

  据悉，《国标》由教育部托付高级校园教育辅导委员会研发，参加的专家教授达五千多人，这中心还包括50多名两院院士和闻名专家。研发作业历经4年多，先后组织了数百场作业研讨会和征求意见会。

  教育部高级教育司司长吴岩表明，《国标》掌握三大原则：榜首，杰出学生中心。重视激起学生的学习爱好和潜能，立异方式、变革教法、强化实践，推进本科教育从“教得好”向“学得好”改变；第二，杰出产出导向。自动对接经济社会继续健康展开需求，科学合理设定人才教育训练方针，完善人才教育训练计划，优化课程设置，更新教育内容，实在进步人才教育训练的方针达到度、社会适应度、条件确保度、质保有用度和成果满意度；第三，杰出继续改善。着重做好教育作业要树立校园质量确保系统，要把常态监测与定时点评有机结合，及时点评、及时反应、继续改善，推进教育质量不断提高。

  初次发布的《国标》有三大特征：一是既有“规则”又有“空间”。既对各专业类提出一致要求、确保根本质量，又为各校各专业人才培育特征展开留出满足的拓宽空间，形象地说，便是“保底不封顶”；二是既有“底线”又有“方针”。既对各专业类提出教育根本要求，兜底线、保合格，一起又对提高质量提出前瞻性要求，也便是寻求杰出；三是既有“定性”又有“定量”。既对各专业类规范提出定性要求，一起包括必要的量化目标。

  《国标》清晰了各专业类的内在、学科根底、人才培育方向等。对适用专业规模、培育方针、培育规范、师资队伍、教育条件、质量确保系统建造都做了清晰要求。特别对该专业类师资队伍数量和结构、教师学科专业布景和水平、教师教育展开条件等提出定性和定量相结合的要求。一起，清晰了该专业类的根本办学条件、根底信息资源、教育经费投入等要求。《国标》还列出了该专业类常识系统和中心课程教育系统主张。

  吴岩以为，“规范为先、使用为要”。教育部将推进《国标》的使用，让规范发挥以标促改、以标促建、以标促强的效果。一是让教指委用起来。教育部将建立2018-2022年教育高级校园教育辅导委员会，充沛的发挥新一届教指委效果，展开《国标》的宣扬、解读、推行作业。二是让高校动起来。《国标》发布后，各地、各相关职业部分要根据《国标》研讨拟定人才点评规范；各高校要根据《国标》修订人才教育训练计划，培育多样化、高质量人才。三是与“三个一流”建造严密结合起来。教育部将把《国标》实施与“一流本科、一流专业、一流人才”建造严密结合，对各高校专业办学质量和水平进行监测认证，当令发布“成绩单”。